LARS Y UNA CHICA DE VERDAD (PARTE 2)

Clase 36 

En esta ocasión se continua con la película Lars y una chica de verdad, parte 2  con el propósito de analizarla desde la postura de las emociones.

LARS Y UNA CHICA DE VERDAD (PARTE 1)

Clase 35 

En esta ocasión se proyecta la película Lars y una chica de verdad, parte 1  con el propósito de analizarla desde la postura de las emociones.

TEORÍAS DE LA EMOCIÓN

Clase 34   

En esta sesión se explorar las distintas visiones de los autores acerca de cómo es que se presenta una emoción. En la siguiente presentación se describe la postura de cada teórico.

Teorias de la emoción from dulcec_16

COMPONENTES Y FUNCIONES DE LAS EMOCIONES

CLASE 33 

En esta sesión se realiza la exposición del concepto de emociones y sus 3 componentes; de manera que se puedan ir identificando dichos componentes en nosotros mismos.

A continuación se anexa los documentos para elaborar la exposición actuada.

Las emociones y sus caracteristicas from dulcec_16

Lista de cotejo para exposicion actuada from dulcec_16

INICIO DEL BLOQUE 3 EMOCIONES

CLASE 32   

En esta sesión se concluye con el bloque 2 y se inicia el bloque 3, comenzando con la revisión del guion del estudio y los temas a abordar este periodo, enseguida contestan el examen diagnóstico del bloque 3 y realizan una lectura sobre Inteligencia emocional,  el cual se comparte de manera grupal para conocer los conocimientos previos del alumno.

MÉTODOS DE EXPLORACIÓN CEREBRAL

CLASE 31 

Se realiza la entrega de calificaciones del Segundo parcial

Los alumnos  trabajan con el último tema del Bloque 2 Métodos de exploración cerebral en psicología, elaborando un cuadro sinóptico con los principales métodos y contestando un cuestionario sobre neuropsicología.

EXAMEN SEGUNDO PARCIAL

CLASE 30

Se realiza la aplicación del segundo examen parcial.

VIDEOS MUSICALES

CLASE 29 

En esta sesión se realiza la presentación de los videos musicales que abordan los temas asignados del bloque 2, (Proyecto final del segundo parcial).

SISTEMA ENDOCRINO

CLASE 28 

Se continúa con el tema del Sistema Endocrino por medio de la presentación de los dibujos realizados por los alumnos en la clase anterior, de esta manera se refuerzan las ideas principales del tema.

SISTEMA ENDOCRINO de dulcec_16

SISTEMA ENDOCRINO

CLASE 27 

Se comienza la revisión del último tema del bloque 2, Sistema endocrino, en donde los alumnos realizan un dibujo en tamaño real del cuerpo humano, explicando la función del Sistema Endocrino, las glándulas principales y sus respectivas hormonas.

La siguiente clase se expondrán sus trabajos ante el grupo.

LÓBULOS CEREBRALES

CLASE 26 

En esta clase los alumnos exponen acerca de los lóbulos cerebrales y sus funciones en la conducta y personalidad humana.

Adjunto la siguiente presentación como apoyo

Tarea:

La siguiente clase traer

2 hojas de rotafolio

Tape

Plumones y colores

Libro de texto.

Lobulos cerebrales de dulcec_16

SISTEMA LIMBICO

CLASE 25  

En esta ocasión se comienza a revisar el sistema límbico, utilizando el dibujo que realizaron los alumnos, se reúnen en equipo y profundizan en las funciones de uno de los órganos que conforma el sistema límbico y discuten qué relación tiene el sistema límbico con la conducta criminal.

Posteriormente, en equipos pasan a comentar sus reflexiones sobre lo analizado.

SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO

CLASE 24 

En esta sesión se continúa con el sistema nervioso y las divisiones del sistema nervioso central y periférico.

Nos apoyamos en la siguiente presentación

3. medula espinal y snp from dulcec_16

SISTEMA NERVIOSO

CLASE 23

En esta sesión se continua con los temas del bloque 2, entrando con el Sistema Nervioso, sus divisiones y funcionamiento. 

2. sistema nervioso... from dulcec_16

PROYECTO MUSICAL DEL BLOQUE 2

CLASE 22 

En esta sesión se organizan en equipos y se dan las indicaciones para la elaboración de un video musical adaptado a los contenidos del bloque 2.

La fecha de presentación de los videos será el martes 29 de octubre

A continuación se anexa la lista de cotejo con la que se evaluara el video musical explicado en clase.

Recuerden enviar el link de su video al correo proporcionado en clase.

NEUROTRANSMISORES

CLASE 21 

En esta sesión se  continua con los neurotransmisores y sus funciones, comentando la información presentada de los videos que fueron dejados de tarea y la relación que tiene la serotonina en nuestra conducta.

NEUROTRANSMISORES

CLASE 20 

En esta clase, se profundiza en el tema de neurotransmisores, por filas se les asigna un neurotransmisor para investigar, posteriormente se pasan algunos alumnos para escribir las ideas principales y exponer las funciones de cada neurotransmisor.

Tarea:

Ver los siguientes videos en el blog  y realizar en su cuaderno apuntes sobre lo que trata cada uno de ellos, ya que la siguiente clase se discutirán en la clase.

Comida y Serotonina

Agresividad y serotonina. http://www.dailymotion.com/video/x6vnwn_agresividad-y-serotonina_school

Los neurotransmisores.   http://www.youtube.com/watch?v=zQGX-_fRSEo

NEURONA

CLASE 19

En esta clase revisa el tema de la neurona y sus partes, sus funciones y avances en cuanto a la regeneración neuronal en los últimos años.

Se comparten ejemplos y casos relacionados al tema. 

CEREBRO AUTOMÁTICO

CLASE 18 DOCUMENTAL 

En esta sesión se acude a la sala audiovisual para ver el documental El cerebro automático: la magia del inconsciente

https://www.youtube.com/watch?v=FyAldOjtHO0&t=16s

INICIO BLOQUE 2 BASES FISIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA HUMANA

CLASE 17

Se inicia el segundo bloque “Bases fisiológicas de la conducta humana”,  contestando un cuestionario diagnóstico y realizando una lectura acerca de Stephen Hawking y sus habilidades intelectuales.

EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL

CLASE 16 

Se realiza la aplicación del primer examen parcial.

ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA.

CLASE 15  

Para concluir el tema “Áreas de aplicación de la psicología” se realiza la adaptación de  la técnica  ¿A quién salvarías? agrupándose en equipos mixtos de 10 alumnos y se les pide imaginar que el planeta está amenazado por una catástrofe natural. Solo existe un refugio el cual únicamente puede alojar a 6 especialistas en una rama de la psicología, por lo que tienen que elegir quienes son los 6 que sobreviven y los 4 que quedan fuera.

Cada alumno defiende su rol como psicólogo experto en un área; argumentando la razón para sobrevivir a través de explicar la importancia de permanecer en la sociedad, sus funciones y sus principales ámbitos de trabajo. Hasta llegar a un consenso de cuales psicólogos  se salvan y cuáles no.

Redactan en equipo un informe en donde describan cada argumento del por qué  decidieron no salvar a 4 especialistas, y cuáles son las 6 áreas que si sobreviven.

ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA

CLASE 14 

Se concluyen con los métodos  de estudio en psicología y se inicia el último tema del bloque 1 “Áreas de aplicación de la psicología”, en donde se les solicita elaborar en su cuaderno una tabla comparativa en donde describan las actividades que realizan y el campo de trabajo de las siguientes áreas de la psicología.

Psicología clínica, educativa, organizacional, neurocientifica, social, experimental, del deporte, de la salud, del desarrollo y forense.

Consultar las paginas 46 a 50 de su libro de texto y fuentes de internet.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

CLASE 13

Nos trasladamos a la sala audiovisual para la proyección del video “Métodos experimentales en psicología” y el video “La cárcel de Stanford”

Una vez que se termina de ver los videos se comenta el contenido,  las percepciones y opiniones de los alumnos.

Dirección electrónica de los videos:

http://psicologiaentreparentesis.wordpress.com/category/tema-1-la-psicologia-como-ciencia/

https://www.youtube.com/watch?v=Fu_r2drYJTA&t=27s

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

CLASE 12 

Se reúnen en equipos de 3 integrantes y a  cada uno se les asigna dos temas acerca de los métodos de investigación en psicología, para realizar en su cuaderno un mapa conceptual con las ideas principales del tema. 

Posteriormente entre los integrantes del equipo se comparten las ideas principales de cada subtema.

PSICOLOGÍA GESTALT

CLASE 11

En esta clase se exploran las ideas principales de la corriente psicológica de la Gestalt, apoyándonos en su mapa conceptual se comparten las ideas principales y se contesta el cuestionario guía.

PSICOLOGÍA COGNITIVA

CLASE 10   

En esta ocasión, a través de la exposición de los alumnos se comienza a revisar la teoría Cognitiva, en donde se responde el cuestionario guía, anotando los principales exponentes, las ideas más destacadas y se dan ejemplos de la aplicación de dicha teoría.

HUMANISMO

CLASE 9   

Se comienza a revisar la teoría del Humanismo, en donde se responde el cuestionario guía, anotando los principales exponentes y las ideas más destacadas.

La siguiente clase se revisará el mapa conceptual de la Gestalt

CONDUCTISMO

CLASE 8 

En esta clase se continúa explorando las principales aportaciones de Watson, Pavlov, Skinner y Bandura hacer de la conducta y el aprendizaje humano.

Tarea:

Realizar un mapa conceptual en su cuaderno, acerca de la corriente psicológica de la Gestalt, apoyándose de la siguiente presentación.

Gestalt de dulcec_16

CONDUCTISMO

CLASE 7 

Se reúnen en equipos de 3 alumnos y comienzan a llenar el cuestionario sobre Conductismo, utilizando la información obtenida de la tarea.

Al final de la clase se comentan algunas de sus respuestas y opiniones

TEORÍA PSICOANALÍTICA

CLASE 6

Se continúa revisando la teoría psicoanalítica, comentando las ideas principales y dando ejemplos de la misma.

Al finalizar cada teoría se responderá el siguiente cuestionario.

1. ¿Quiénes son los principales exponentes de la teoría?
2. Menciona las ideas clave de la teoría psicológica.
3. ¿Cuál es tu opinión sobre la teoría?
4. Da un ejemplo de cómo se aplica o se relaciona con la vida cotidiana.
5. Menciona 1 beneficio y 1 inconveniente de la corriente psicológica

 TAREA:

Obtener las ideas principales de la Teoría Conductista. Registrarlas en su cuaderno.

ETAPA CIENTÍFICA DE LA PSICOLOGÍA

CLASE 5 

Se revisan los inicios de la psicología científica, así como pioneros y las principales aportaciones hacia el estructuralismo y funcionalismo.

Se comienza revisando las ideas principales del Psicoanálisis.

ETAPA PRECIENTÍFICA

CLASE 4

En esta ocasión se revisa el tema la psicología y su evolución,  iniciando con el desarrollo de la etapa precientífica y los aportes de los filósofos más representativos.

Apoyándose en la tabla comparativa elaborada por los alumnos y la siguiente presentación.

TAREA:

Investigar acerca del estructuralismo y funcionalismo, registrando los pioneros e ideas principales y las diferencias entre ambas corrientes en su cuaderno.

La psicología como ciencia from dulcec_16

CONCEPTOS BÁSICOS EN PSICOLOGÍA

CLASE 3 

Al inicio de la sesión se sigue con la retroalimentación de la Evaluación Diagnostica.

Posteriormente se registra en el pintarrón un esquema sobre los inicios de la psicología, sus pioneros, significado del símbolo y durante la explicación del esquema se van revisando los 4 conceptos que quedaron de tarea. Los alumnos participan a través de la lectura de sus definiciones y el docente los completamente con la definición del libro de texto.

TAREA:

Realizar en su cuaderno una tabla comparativa de los principales representantes de la etapa precientífica de la psicología, identificando a los pioneros y sus ideas principales

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CLASE 2

Al inicio de la sesión se les entrega el temario de la materia y se da lectura del mismo de manera grupal. Además, se realiza una evaluación diagnóstica para conocer el nivel de conocimiento que poseen los alumnos. el docente dicta 6 preguntas, una vez que terminan de contestar la evaluación se comparten las respuestas y se analizan algunos conceptos.

Tarea:

Buscar la definición de:

-        Psicología

-        Conducta

-        Procesos Mentales

-        Cognición

Entregar por escrito en su cuaderno.

PRESENTACIÓN

CLASE 1

Se  realiza la presentación por parte del docente (comparte el nombre, la materia que impartirá).

Posteriormente se expone la manera de evaluación  que propone el maestro durante los parciales, mismo que queda así: 40% tareas, 30% participación y 30% examen.

Enseguida se pasa a la presentación de los alumnos; utilizando la dinámica “El objeto” en donde los alumnos seleccionan un objeto que refleje parte de su personalidad.

BIENVENIDOS A PSICOLOGÍA 1

Hola jóvenes!!

Bienvenidos a  este espacio en el cual estaremos en comunicación,  compartiremos información y comentarios sobre los diferentes temas, las dudas que tal vez pudieron haber quedado de la clase, así como también aquí les podré especificar las tareas o actividades que se realizarán en las siguientes clases.

Así que espero tener la participación de todos, seamos respetuosos con nuestros comentarios y por favor, cuidemos nuestra ortografía.