sábado, 16 de mayo de 2020
jueves, 14 de mayo de 2020
CIERRE DEL BLOQUE 2. PSICOLOGÍA SOCIAL
Hola chicos, aquí
les dejo un video en donde les explico un poco más sobre los temas que
trabajaron este parcial, se mencionan algunos ejemplos y se muestran algunos de
los trabajos realizados por ustedes.
La intención es
que les sirva como cierre o repaso de los temas que del Bloque 2. El
proceso de socialización como determinante en la conducta humana.
Véanlo y cualquier duda me
dicen
domingo, 10 de mayo de 2020
domingo, 26 de abril de 2020
domingo, 19 de abril de 2020
viernes, 27 de marzo de 2020
viernes, 20 de marzo de 2020
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
CLASE 12
Se revisa la información trabajada la clase anterior, el docente complementa la participación de los
estudiantes acerca del tema de pensamiento y lenguaje a través de la siguiente
presentación.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
CLASE 11
En esta clase se comienza a trabajar con el objeto de
aprendizaje “Pensamiento y Lenguaje”. Se reúnen en equipos de 3 alumnos y se
reparten los temas que a continuación se mencionan; con el objetivo de que cada
alumno elabore apuntes, un mapa mental o conceptual del tema elegido, según la información
presentada en su libro de texto. Al finalizar se comenta la información entre los tres integrantes.
Temas
5. Pensamiento y 5.1 Tipos de pensamientos
5. Pensamiento y 5.1 Tipos de pensamientos
5.2 Solución de problemas
6. Lenguaje
viernes, 6 de marzo de 2020
OLVIDO
CLASE 10
MEMORIA
CLASE 10
Se continúa
con el cuadro sinóptico, iniciado la clase anterior y se y se realiza un
ejercicio con el grupo para fortalecer la memoria.
Enseguida
se realiza una coevaluación de los trípticos elaborados previamente por los
alumnos, fomentando el análisis, la reflexión, la crítica constructiva y el
asertividad.
Se abre
el espacio para compartir dicha retroalimentación.
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
CLASE 9
Se inicia
la clase realizando un test de los estilos de aprendizaje VAK, con el objetivo de que cada alumno
identifique el estilo que más utiliza y el estilo que requiere fortalecer.
Posteriormente se comienza con el tema de
Memoria realizando un cuadro sinóptico colectivo, de manera que algunos alumnos
son seleccionados para explicar el concepto, tipos de memoria, proceso de
memoria y estrategias para mejorar la memoria.
miércoles, 26 de febrero de 2020
APRENDIZAJE
CLASE 8
Se reúnen en equipos de cuatro alumnos para
hacer un análisis acerca de las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo
ayudó el descubrimiento de Pavlov del condicionamiento clásico para aportar
información sobre el aprendizaje?
2. Da un
ejemplo de cómo un estudiante podría desarrollar temor a un salón/grupo de
clases, según el condicionamiento operante.
Muchos
sistemas escolares han usado alguna forma de castigo corporal (manazos a
alumnos que se comportan mal). La justificación para usar el castigo corporal
es que es un método efectivo para cambiar la conducta indeseable, desarrolla un
sentido de responsabilidad personal y enseña autodisciplina.
3. ¿En
qué circunstancias (si acaso) debería utilizarse el castigo corporal en las
escuelas?
4. ¿Qué
factores, además del mal comportamiento del estudiante, deberían considerar los
adultos antes de poner en práctica el castigo corporal?
5.
¿Cuáles consecuencias no deseadas pueden surgir del uso del castigo corporal?
6. ¿Qué
puede provocar que un niño desarrolle conductas de violencia?
Finalmente
se comparten las opiniones acerca de la actividad realizada, su percepción sobre
el castigo corporal como método de aprendizaje y corrección del comportamiento,
vinculado al condicionamiento operante.
TAREA:
Dentro de
una semana entregar un tríptico que será elaborado en parejas y a computadora.
Debe
contener:
-
Definición de memoria
- Factores
que afectan la memoria
- Estrategias
para desarrollar la memoria.
Revisar
la siguiente rúbrica y llevarla impresa junto con su tríptico.
APRENDIZAJE
CLASE 7
En esta
sesión se analiza el concepto de aprendizaje, se comentan las ideas principales
registradas en la tabla comparativa acerca de las teorías de aprendizaje.
APRENDIZAJE
CLASE 6
Para
iniciar con el proceso psicológico del "Aprendizaje" se realiza la
lectura introductoria del libro de texto Vive la Psicología, con el objetivo de
identificar los distintos estilos de aprender a lo largo de la vida y la manera
personal de aprender de cada alumno.
Enseguida
se organiza al grupo para elaborar una tabla comparativa con información acerca de las múltiples teorías que hablan
acerca del aprendizaje.
A
continuación se presenta la estructura
de la tabla comparativa, la cual será elaborada en su cuaderno.
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Teoría
|
Condicionamiento
Clásico
|
Condicionamiento
Operante
|
Aprendizaje
por observación
|
Aprendizaje
constructivo
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Precursores
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Ideas principales
de la teoría
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Ejemplo de la vida cotidiana
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Opinión personal de la teoría
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viernes, 21 de febrero de 2020
ATENCIÓN
CLASE 5
Se
revisan las ideas principales sobre el texto de atención, así como ejemplos de
los diferentes tipos de atención.
Enseguida, se aplica un ejercicio de atención, en donde los alumnos pueden visualizar su nivel de atención y concentración ante una tarea en especifico.
Se realiza la lectura del texto “Oímos lo que
queremos oír”.y se responde un cuestionario sobre dicha lectura.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
CLASE 4
Se
revisan las ideas principales acerca del proceso psicológico de "Sensación y Percepción", analizando ejemplos e imágenes relacionadas.
TAREA:
Realizar la
lectura del texto "Atención" y registrar las ideas principales en su
cuaderno.
CUESTIONARIO DIAGNOSTICO
CLASE 3
En esta clase se trabaja con la evaluación diagnóstica, en pareja los alumnos discuten y responden el siguiente cuestionario diagnóstico
- ¿Cómo se relaciona la percepción y los sentidos?
- ¿Todos aprendemos igual o existen diferentes formas
de aprender?
- ¿Crees que podemos desaprender lo
que aprendimos en la infancia? Si piensas que sí, explica de qué manera.
- ¿Por qué crees que olvidamos las
cosas?
- ¿Piensas que la inteligencia es
algo innato o algo adquirido?
- ¿Cuántos tipos de inteligencia conoces?
- ¿Cómo se relaciona el lenguaje con el pensamiento?
Al finalizar, pasan distintos alumnos a compartir sus respuestas y complementar sus ideas.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
CLASE 2
Se da
lectura al temario de clase y se les pide pegar dicho temario en su cuaderno.
Se realiza
una lluvia de ideas acerca de lo que es una sensación y lo que es percibir, ya
que esto da la introducción a la técnica de "Los limones" en donde se
experimentan sensaciones entorno a un limón y se activan los diferentes
sentidos.
Posteriormente
en parejas se redacta el registro anecdótico de la técnica, incluyendo
- ¿Qué relación tienen las sensaciones con la vida cotidiana?
- Redactar una reflexión final (la
experiencia personal que se vivió con la técnica; es decir, que sentí, que
me provocó, que pensé, etc.)
Se cierra
la clase con las conclusiones de los estudiantes.
PRESENTACIÓN Y ENCUADRE
CLASE 1
Al ser la primer sesión se realiza la presentación por parte del docente y se establece el encuadre de como se trabajara en clase.
La
forma en la que se evaluará la materia es de la siguiente manera:
40% tareas 30% participación
30% examen.
Para romper el hielo del inicio de clase, se trabaja con la técnica Preguntas Indiscretas, y así cada alumno tiene la oportunidad de conocer un poco mas a sus compañeros del grupo.
|
BIENVENIDOS A PSICOLOGÍA II
Hola
jóvenes!!
Bienvenidos
nuevamente a este espacio en el cual
estaremos en comunicación, compartiremos
información y comentarios sobre los diferentes temas, las dudas que tal vez
pudieron haber quedado de la clase, así como también aquí les podré especificar
las tareas o actividades que se realizarán en las siguientes clases.
Así
que espero tener la participación de todos, seamos respetuosos con nuestros
comentarios y por favor, cuidemos nuestra ortografía.
Bueno,
comenzaré haciendo una recapitulación a grandes rasgos, sobre lo que hemos
estado trabajando en clase.
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