APRENDIZAJE

CLASE 8 

 Se reúnen en equipos de cuatro alumnos para hacer un análisis acerca de las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo ayudó el descubrimiento de Pavlov del condicionamiento clásico para aportar información sobre el aprendizaje?

2. Da un ejemplo de cómo un estudiante podría desarrollar temor a un salón/grupo de clases, según el condicionamiento operante.

Muchos sistemas escolares han usado alguna forma de castigo corporal (manazos a alumnos que se comportan mal). La justificación para usar el castigo corporal es que es un método efectivo para cambiar la conducta indeseable, desarrolla un sentido de responsabilidad personal y enseña autodisciplina.

3. ¿En qué circunstancias (si acaso) debería utilizarse el castigo corporal en las escuelas?

4. ¿Qué factores, además del mal comportamiento del estudiante, deberían considerar los adultos antes de poner en práctica el castigo corporal?

5. ¿Cuáles consecuencias no deseadas pueden surgir del uso del castigo corporal?

6. ¿Qué puede provocar que un niño desarrolle conductas de violencia?

Finalmente se comparten las opiniones acerca de la actividad realizada, su percepción sobre el castigo corporal como método de aprendizaje y corrección del comportamiento, vinculado al condicionamiento operante.

TAREA:

Dentro de una semana entregar un tríptico que será elaborado en parejas y a computadora.

Debe contener:

- Definición de memoria

- Factores que afectan la memoria

- Estrategias para desarrollar la memoria.

Revisar la siguiente rúbrica y llevarla impresa junto con su tríptico. 

Rubrica para evaluar triptico from dulcec_16

APRENDIZAJE

CLASE 7 

En esta sesión se analiza el concepto de aprendizaje, se comentan las ideas principales registradas en la tabla comparativa acerca de las teorías de aprendizaje.

Aprendizaje version 2 from dulcec_16

APRENDIZAJE

CLASE 6 

Para iniciar con el proceso psicológico del "Aprendizaje" se realiza la lectura introductoria del libro de texto Vive la Psicología, con el objetivo de identificar los distintos estilos de aprender a lo largo de la vida y la manera personal de aprender de cada alumno.

Enseguida se organiza al grupo para elaborar una tabla comparativa con  información acerca de las múltiples teorías que hablan acerca del aprendizaje.

A continuación   se presenta la estructura de la tabla comparativa, la cual será elaborada en su cuaderno.

Teoría	Condicionamiento Clásico	Condicionamiento Operante	Aprendizaje por observación	Aprendizaje constructivo
Precursores
Ideas principales  de la teoría
Ejemplo de la vida cotidiana
Opinión personal de la teoría

ATENCIÓN

CLASE 5

Se revisan las ideas principales sobre el texto de atención, así como ejemplos de los diferentes tipos de atención.

Enseguida, se aplica un ejercicio de atención, en donde los alumnos pueden visualizar su nivel de atención y concentración ante una tarea en especifico.

Se realiza la lectura del texto “Oímos lo que queremos oír”.y se responde un cuestionario sobre dicha lectura. 

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

CLASE 4 

Se revisan las ideas principales acerca del proceso psicológico de "Sensación y Percepción", analizando ejemplos e imágenes relacionadas.

TAREA:

Realizar la lectura del texto "Atención" y registrar las ideas principales en su cuaderno.

1. sensacion y percepcion from dulcec_16

CUESTIONARIO DIAGNOSTICO

CLASE 3

En esta clase se trabaja con la evaluación diagnóstica, en pareja los alumnos discuten y responden el siguiente cuestionario diagnóstico

1. ¿Cómo se relaciona la percepción y los sentidos?
2. ¿Todos aprendemos igual o existen diferentes formas de aprender?
3. ¿Crees que podemos desaprender lo que aprendimos en la infancia? Si piensas que sí, explica de qué manera.
4. ¿Por qué crees que olvidamos las cosas?
5. ¿Piensas que la inteligencia es algo innato o algo adquirido?
6. ¿Cuántos tipos de inteligencia conoces?
7. ¿Cómo se relaciona el lenguaje con el pensamiento?

Al finalizar, pasan distintos alumnos a compartir sus respuestas y complementar sus ideas.

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

CLASE 2 

Se da lectura al temario de clase y se les pide pegar dicho temario en su cuaderno.

Se realiza una lluvia de ideas acerca de lo que es una sensación y lo que es percibir, ya que esto da la introducción a la técnica de "Los limones" en donde se experimentan sensaciones entorno a un limón y se activan los diferentes sentidos.

Posteriormente en parejas se redacta el registro anecdótico de la técnica, incluyendo

• ¿Qué relación tienen las sensaciones con la vida cotidiana?
• Redactar una reflexión final  (la experiencia personal que se vivió con la técnica; es decir, que sentí, que me provocó, que pensé, etc.)

 Se cierra la clase con las conclusiones de los estudiantes.

PRESENTACIÓN Y ENCUADRE

CLASE 1 Al ser la primer sesión se  realiza la presentación por parte del docente y se establece el encuadre de como se trabajara en clase.  La forma en la que se evaluará la materia es de la siguiente manera: 40% tareas       30% participación             30% examen. Para romper el hielo del inicio de clase, se trabaja con la técnica Preguntas Indiscretas, y así cada alumno tiene la oportunidad de conocer un poco mas a sus compañeros del grupo.

BIENVENIDOS A PSICOLOGÍA II

Hola jóvenes!!

Bienvenidos nuevamente a  este espacio en el cual estaremos en comunicación,  compartiremos información y comentarios sobre los diferentes temas, las dudas que tal vez pudieron haber quedado de la clase, así como también aquí les podré especificar las tareas o actividades que se realizarán en las siguientes clases.

Así que espero tener la participación de todos, seamos respetuosos con nuestros comentarios y por favor, cuidemos nuestra ortografía. 

Bueno, comenzaré haciendo una recapitulación a grandes rasgos, sobre lo que hemos estado trabajando en clase.